TEKNIS
1. Keterampilan intelektual dapat dijelaskan sebagai keterampilan diskriminasi konsep konkret, konsep terdefinisim, dan aturan keterampilan diskriminasi suatu konsep dapat dicontohkan sebagai berikut:
A. Membedakan antara lingkungan bersih dan tercemar
B. Menunjukkan benda terapung, melayang dan tenggelam
C. Memberikan definisi tentang bunga lengkap
D. Memberikan demonstrasi tentang udara mempunyai berat
2. Pendekatan pembelaran IPA yang memerlukan obyek konkrit eksplorasi, mendapatkan fakta untuk memahami sesuatu disebut dengan pendekatan ....
A. Faktual
B. Keterampilan proses
C. Konseptual
D. Lingkungan
3. Langkah-langkah pembelajaran yang dapat dipilih guru dalam membelajarkan sistem pencernaan antara lain adalah melakukan kegiatan awal dengan ....
A. menjelaskan susunan alat pencernaan
B. menanyakan fungsi alat-alat pencernaan dalam tubuh
C. menerangkan macam-macam alat pencernaan yang tertera pada alat peraga
D. meminta siswa memakan biscuit yang diberikan guru, lalu bertanya tentang kemana jalannya makanan setelah ditelan
4. Komponen silabus yang dikembangkan oleh guru yang berisi tentang penjabaran kompetensi yang ingin diperoleh siswa dia akhir setiap kegiatan pembelajaran tercantum dalam ....
A. Indikator
B. Materi pokok bahasan
C. Kegiatan pembelajaran
D. Kompetensi dasar
5. Dalam menyusun rancangan pembelajaran konsep esensial tentang Perpindahan Energi, kegiatan yang diberikan guru antara lain adalah guru ....
A. mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain
B. menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik secara lengkap
C. menjelaskan cara perpindahan energi
D. mendemonstrasikan contoh berbagai cara perpindahan energi listrik
6. Contoh alat evaluasi hasil belajar kepribadian diantaranya dapat ditunjukkan melalui pernyataan ....
A. Dalam kerja kelompok, setiap anggota kelompok mendengarkan pendapat anggota kelompoknya
B. Penanaman pohon palem hendaknya berjarak minimal 3 meter
C. Harus ada pembagian kerja yang sama untuk setiap anggota kelompok
D. Siswa yang pandai harus membantu siswa yang lambat dalam bekerja
7. Pembelajaran terintegrasi untuk siswa SD kelas tinggi dapat diberikan berdasarkan keterkaitan antar konsep dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, Matematika, Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Indonesia. Tema yang dipilih pada pembelajaran tersebut antara lain ....
A. Matahari
B. Pasar
C. Banjir
D. Benda padat, cair, dan gas
8. Pembelajaran terintegrasi inter disiplin dengan tema Air dan kegunaannya untuk siswa kelas IV dapat dilakukan melalui tahapan ....
A. mengkaitkan konsep-konsep sifat air, wujud air, manfaat air bagi makhluk hidup
B. mengkaitkan konsep-konsep sifat air, fungsi air, jumlah air yang dibutuhkan bagi masayarakat sekitar / penjernihan air
C. mengkaitkan konsep-konsep sifat air, jumlah debit air yang mengalir pada sungai, manfaat air
D. mengkaitkan konsep-konsep sifat air, wujud air, rumus molekul air dan fungsi air sebagai penghantar listrik
9. Di halaman sekolah terdapat 50 tanaman berdaun hijau. Pak guru meminta siswa mengamati bentuk / jenis daun dari seluruh tanaman yang tumbuh di halaman sekolah. Selain daun, siswa juga diminta mengamati 5 jenis bunga yang tumbuh pada tanaman tersebut. Ke-50 jenis daun dari tanaman yang ada di sekolah dapat digolongkan sebagai:
A. Sampel
B. Populasi
C. Survey
D. Variabel
10. Dalam pembelajaran IPA di SD tentang perubahan wujud, guru menyiapkan seperangkat alat dan bahan seperti, bak, thermometer, pemanas air, dan es. Setelah siswa selsai melakukan percobaan, siswa diminta untuk menjelaskan hasil temuannya. Keterampilan yang diperoleh siswa pada pembelajaran tersebut adalah ....
A. Memprediksi
B. Mengobservasi
C. Mengklasifikasi
D. Mengkomunikasi
